Eine Blended Learning Veranstaltung besteht aus mehreren, aufeinander aufbauenden Phasen. Nachfolgend soll ein Beispiel im Überblick dargestellt werden.

Generell ist folgender Ablauf möglich (und natürlich nach Belieben erweiterbar):

Kick-off > Selbstlernphase > Präsenz-Workshop > Selbstlernphase > Abschlussmeeting

Aufbau im Einzelnen

Präsenz 1: Orientierung, Vorgehen abstimmen

•  Begleitung sicherstellen: Feste (Online-)Sprechstunden abstimmen, Feedbackregeln festlegen

•  Kennenlernen der Teilnehmer

•  Lerngruppen bilden

Selbstlernphase 1: Ausprobieren, Sicherer Umgang mit dem Medium

•  Gelegenheit zum Ausprobieren, Technik trainieren,

•  Inhalt steht noch im Hintergrund

•  Handlungsorientierte Übungen anbieten, Instrumente ausprobieren, virtuell interagieren

Präsenz 2: Inhaltlicher Einstieg

•  Feedback zur ersten Online-Phase, was lief gut, was schlecht, wo gibt es Probleme, Unterstützungsbedarf?

•  Einsteigen in den Inhalt der Veranstaltung, Lernpartnerschaften anregen

•  Meilensteine für die Inhaltliche Bearbeitung bestimmen

Selbstlernphase 2: Aufgaben bearbeiten

•  Arbeitsteilung in Lerngruppen bestimmen

•  Ansprechbarkeit bei inhaltlichen und technischen Problemen

•  Material anschaulich aufbereiten

•  Rückmeldungen der Lernenden ermöglichen, Kommunikation unter den Lernenden ermöglichen (Foren, Chat, Wiki)

•  Lernerfolgskontrollen einbauen

•  Motivationsmails

Präsenz 3: Ergebnisse reflektieren – Inhalt vertiefen

•  Selbstlernergebnisse reflektieren, Ansprüche präzisieren

•  Inhaltlich weiterarbeiten

•  Letzte Selbstlernphase vorbereiten – Ziele/Meilensteine definieren

Selbstlernphase 3: Aufgaben abschließen – Teilergebnisse integrieren

•  Vertiefung und Abschluss der inhaltlichen Arbeit

•  Ergebnisse der Lerngruppenmitglieder integrieren

•  Prozessfeedback: Zwischenergebnisse ansehen und veröffentlichen

Präsenz 4: Inhaltlicher Abschluss und Feedback

•  Rückblick auf die Gesamtveranstaltung

•  Ergebnisse präsentieren und diskutieren

•  Ausführliches Feedback

•  Leistung (wenn möglich) anerkennen

Durch die einzelnen Online-Selbstlernphasen kann in den Präsenzphasen besser auf Einzelfälle eingehen, da allg. Inhalte bereits online vermittelt wurden.

Natürlich sind Blended-Learning-Veranstaltungen auch differnt konzipierbar . Dieses Beispiel soll lediglich Orientierungspunkte zum Aufbau eigener Veranstaltungen bieten.

Verwandte Beiträge:

1. Blended Learning als Retter des E-Learnings?Der Begriff “Blended” = vermischen ist ein Begriff aus der Whiskyherstellung. Blended Learning meint die Integration von klassischer Präsenzlehre und ausgeprägter virtueller Lehre (sowohl mit Holfe von WBTs, als auch durch kooperatives Arbeiten). Blended Learning verbindet die Vorteile von Präsenzlehre und E-Learning und versucht dadurch gegebene Nachteile auszugleichen. Einige solcher Vor- und Nachteile seien hier [...]...


2. “4 vor Feierabend”: Screencast-Tools, Ressource zu E-Learning, Lehrende und das Web 2.0, E-Learning-Qualitätskriterien1. Vergleich von 12 freien Tools zur Erstellung von Screencasts Der Artikel bietet einen schnellen Überblick durch eine kompakte Tabelle, die die wesentlichen Funktionen der Tools vorstellt. Es zeigt sich, dass es in der Freewareauswahl erstaunlich leistungsfähige Lösungen gibt. CamStudio z.B. (ein Schelm der glaubt, der Name habe irgendetwas mit einem populären Bezahl-Tool zu tun) [...]...

Tags: Blended Learning, Präsenzphase, Selbstlernphase

Keine Kommentare »

Trackback URI | Kommentare als RSS